分类： 高中生物

[16388-19讲]高一生物必修2预习领先班（人教版）[高阳][百度云网盘]

课程目录：
已上线 第1讲： 基因分离定律初步（一）
已上线 第2讲： 基因分离定律初步（二）
已上线 第3讲： 基因自由组合定律初步（一）
已上线 第4讲： 基因自由组合定律初步（二）
已上线 第5讲： 减数分裂及受精作用初步（一）
已上线 第6讲： 减数分裂及受精作用初步（二）
已上线 第7讲： 基因在染色体上初步
已上线 第8讲： 伴性遗传初步
已上线 第9讲： DNA是主要遗传物质初步
已上线 第10讲： DNA的分子结构初步
已上线 第11讲： DNA的复制初步
已上线 第12讲： 基因的表达初步
已上线 第13讲： 基因突变和基因重组初步
已上线 第14讲： 染色体变异初步
已上线 第15讲： 人类遗传病初步
已上线 第16讲： 杂交育种与诱变育种初步
已上线 第17讲： 单倍体育种与多倍体育种初步
已上线 第18讲： 进化初步（一）
已上线 第19讲： 进化初步（二）
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[16543-28讲]28课时学完高中生物必修3[高阳][百度云网盘]

课程目录：
已上线 第1讲： 内环境与稳态（一）
已上线 第2讲： 内环境与稳态（二）
已上线 第3讲： 体液调节–人体常见的激素及作用（一）
已上线 第4讲： 体液调节–人体常见的激素及作用（二）
已上线 第5讲： 体液调节–激素调节的实例（一）
已上线 第6讲： 体液调节–激素调节的实例（二）
已上线 第7讲： 神经调节–反射
已上线 第8讲： 神经调节–兴奋在神经元上的传导
已上线 第9讲： 神经调节–兴奋在神经元间的传递
已上线 第10讲： 神经调节–体温调节、水调节
已上线 第11讲： 免疫–免疫系统的组成
已上线 第12讲： 免疫–特异性免疫过程（一）
已上线 第13讲： 免疫–特异性免疫过程（二）
已上线 第14讲： 免疫–免疫失调
已上线 第15讲： 植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（一）
已上线 第16讲： 植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（二）
已上线 第17讲： 植物的激素调节–生长素的生理作用（一）
已上线 第18讲： 植物的激素调节–生长素的生理作用（二）
已上线 第19讲： 植物的激素调节–其它植物激素及应用
已上线 第20讲： 种群–种群特征（一）
已上线 第21讲： 种群–种群特征（二）
已上线 第22讲： 种群–种群的数量变化
已上线 第23讲： 群落–定义、种间关系
已上线 第24讲： 群落–结构、演替
已上线 第25讲： 生态系统–组成、结构
已上线 第26讲： 生态系统–功能（一）
已上线 第27讲： 生态系统–功能（二）
已上线 第28讲： 生态系统的稳定性及保护
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[13612-12讲][我有特别的学习技巧]高中生物遗传学专题[高阳][百度云网盘]

课程目录：
已上线 第1讲： 遗传学的历史——从种植园到实验室
已上线 第2讲： 孟德尔遗传定律与伴性遗传（1）
已上线 第3讲： 孟德尔遗传定律与伴性遗传（2）
已上线 第4讲： 有性生殖与伴性遗传（1）
已上线 第5讲： 有性生殖与伴性遗传（2）
已上线 第6讲： 遗传的本质（1）
已上线 第7讲： 遗传的本质（2）
已上线 第8讲： 可遗传的变异
已上线 第9讲： 人类遗传病（1）
已上线 第10讲： 人类遗传病（2）
已上线 第11讲： 遗传学产业（1）
已上线 第12讲： 遗传学产业（2）
在线试看：[我有特别的学习技巧]高中生物遗传学专题

[13620-05讲]高考生物考前冲刺-实验题完全突破[高阳][百度云网盘]

课程一共分为5课时，前2课时主要讲解高考生物实验的基本原则和实验设计的基本步骤，主要帮助学员突破实验修定、实验设计及实验结果分析的题型；后3讲主要是对高考重点考察的教材实验进行全面的总结，包括实验过程、现象、原理，主要帮助学员突破教材实验。
已上线 第1讲： 高考实验设计-实验基本原则
已上线 第2讲： 高考实验设计-实验基本程序与方法
已上线 第3讲： 教材重点实验-提取、分离、鉴定类实验
已上线 第4讲： 教材重点实验-显微观察类实验
已上线 第5讲： 教材重点实验-调查类及其它实验
在线试看：高考生物考前冲刺-实验题完全突破

[13319-37讲]高考生物一轮总复习[高阳][百度云网盘]

课程版本：适用于学习过人教和浙科版教材的同学，以人教为主，涉及到人教与浙科的区别，会在课程讲解时说明
课程难度：
适用于基础比较薄弱和基础很扎实，想进一步提高且冲刺高分的学生
课程特色：
1、更全面 综合分析各省的高考的考察方式，并应用于课程中，在课程中几乎囊括相关知识在高考中的所有考点
2、更细致一轮复习虽然是把知识再回顾一遍，但是速度是非常快的，所以很多学生对一轮复习的感觉通常是经过一轮复习，会的内容还会，不会的内容还是不会，所以在本课程的讲解中更加的细致，会带学生全面回顾知识，不留死角。
3、更深入在各省的生物考察中，越来越注重能力的考察，越来越注重知识机理的考察，所以在本课程的讲解中，会从知识机理入手，让学生通过机理理解现象，进而举一反三，通过一个机理解决一系列问题，节省时间，提高效率。
学习目标：
通过一轮复习，清楚、熟练的掌握高考所有核心概念、核心过程、核心结构，打牢基础，扫除盲点，为二轮复习和高考做好准备
学习重要性：
同学们，大家都知道得一轮者得天下：一轮复习是大家建立知识基础的关键所在，它直接决定了二轮复习和高考的好坏，对你来说至关重要，所以建议大家一定要做好一轮复习，在高考中抢的先机。
1、机理为主，现象为辅
建议同学们在学习过程中不光要了解生物现象，还有清楚现象背后的本质，现象背后的机理，多问一些为什么，从现象入手，从机理解释现象，才能万变不离其中，一劳永逸。
2、知识为主，题为辅
生物的考察多以知识为主，如果知识非常熟练，机理非常清楚，题会变得很简单，所以建议大家如果知识不够清楚，就不要开始做题，直到知识完全清楚，再配以相应的习题，通过习题进一步提高熟练度，更加深入的理解知识。
3、理解为主，记忆为辅
在生物中有很多概念是需要记忆的，但建议大家千万不要死记硬背，因为现在的高考越来越注重能力的考察，越来越注重知识机理的考察，背下来不理解是无法运用的，背下来也没有用，另外，如果知识机理不理解，也很难记忆，记忆之后也特别容易遗忘。